1. Vegyünk egy krétadarabot, nézzék meg a tanulók, törjük meg középről (vigyázzunk, ne csiszoljuk le a keresztmetszetet), majd kössük össze a két krétadarabot. Fogja meg a kréta két végét és nyomja össze úgy, hogy bizonyos nyomás keletkezzen a tarlónál, majd lassan engedje el, a két rész egyesíthető, az egyik végét pedig tartva mutassa meg a tanulóknak. Enyhén megrázva nem törik újra, ami elég ahhoz, hogy megmutassa, hogy a molekulák között van vonzalom (mivel a kréta száraz és nem ragadós anyag, nem fogja félreérteni a tanulókat, mint a gyurma). A táblára krétával történő írás azt mutatja, hogy a tábla és a krétamolekulák között gravitációs erő is működik, így kimutatható, hogy az intermolekuláris gravitációs erő nemcsak azonos típusú molekulák között, hanem különböző típusú molekulák között is fennáll.
2. Fordítsa el a krétát ferdén, és nyomja meg újra, nem könnyű megfogni. Ennek az az oka, hogy a molekulatávolság nagy része nagyobb, mint 10r0, és nincs sok 10r0-hoz közeli molekulatávolság, így a gravitációs erő nem elegendő illessze őket egymáshoz, így kimutatható, hogy a molekulatávolság nagyobb, mint A molekulaerő 10r0-nál elhanyagolható.
3. A könnyen-kereshető-kréta segítségével egyszerre szemléltetheti a molekulák közötti gravitációs erők létezését és azokat a körülményeket, amelyek mellett a molekuláris erők figyelmen kívül hagyhatók. Emellett a tanulókkal közösen, kísérletezés közben összegezve is végezhető a kísérlet, és egy absztrakt és unalmas óra sikeresen teljesíthető laza, aktív légkörben.
